其他同学们也带着好奇，站到华婕和唐阳身后，时而带着欣赏的眼神看看华婕的画，时而盯住华婕的手，看她给唐阳改画、讲画。
“第一层调子，做简单的明暗区分，光从哪里来，哪些部分受亮，布出交界线。”华婕手比嘴还快，说话间，刷刷刷在唐阳的画上布了一层浅线。
这些在华婕快速摇动手臂手腕过程中被画在纸上的线，起落果断。它们细密排布，却又间隔着几乎一模一样的距离，规整漂亮，几近完美。
“这部分要使笔倾斜，不要立着用笔锋。”华婕一边画一边讲解。
唐阳的情绪因着她平和理性的语调而稍微平复，抹去眼泪后，不自觉认真观看起华婕演示。
“这一层明暗关系画出来，给分老师已经了解到这幅图的光源来处。只要你都画对了，哪怕完成度只是如此而已，也能及格。”华婕说罢，将画展示给唐阳看。
唐阳眼神木讷，似懂非懂。
华婕又开始上第二层调子。
如何处理整体，如何分析眼睛看到的明暗关系，为什么铜水壶的暗部要比紫红色樱桃的暗部更黑……
华婕讲起来头头是道。
她很少提及线条和笔触，更多的是讲解静物结构和画面呈现的关系，以及距离画者远近与画面明暗呈现的关系等。
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